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一個真實的童話 | 夏輦生
2020-02-25 12:16:18


去年,童話家、兒童教育家夏輦生在云南



接到編輯部約稿為即將出版的兩本新書《項鏈——夏輦生作品集》和《四個太陽——夏輦生作品集》寫創作談的時候,我正在西藏海拔五千多米的雪域高原上,頂著零下28度酷寒,背著氧氣包艱難行走在2020年抗疫攻關的前線……


因為,我不只是一位童話作家,我還是一位記者。退了休的老記者。


記者比童話家更需要直面生命的勇氣與擔當。所以,我追隨一群忘我而偉大的人,為了抗擊新型冠狀病毒拼了命與時間賽跑,爭分奪秒,力圖攻克中醫藥抗疫的難關!面對生命的極限挑戰,我親身經歷著每一次突破的感動——我忘記了年齡,忘記了醫生都幾乎摸不著的脈搏,竟然可以和年輕人一樣,哪怕是一整天吃不上飯、喝不上水,在冰封雪蓋的盤山公路上顛得你五臟六腑翻江倒海;我們曾因缺氧而倒下,但沒有誰在急救站作片刻逗留,背上氧氣包又毅然出發;我們也曾與導航一起迷路,在沉黑的夜空上找不見一顆星星,但我們心中的燈塔從來沒有熄滅!我們堅信:穿過黑暗就是黎明!只要信仰不倒,陽光總在風雨后,雨后見彩虹!


一幕幕真實感人的情境,超越了我作為一個童話家關于“探險”和“尋寶”所有的想象!也超越了我作為一個記者關于責任、使命與信仰的認知與掂量。甚至,完全超越了自身生命之重的承載!


是生命創造了奇跡,還是奇跡造就了生命?!


答案不重要。重要的,是我正在經歷一個真實的童話!


說到童話,我忘不了兩年前王林老師和我在上海的一次對話。王林老師是人民教育出版社的資深主編、中國閱讀推廣創始人,也是我十分敬重的兒童文學評論家。


“夏老師,我總感覺你的童話與別人不一樣。但又說不出不一樣在哪里?”


“很簡單——我所有的童話,為教育而生?!?/p>


“什么是為教育而生的童話?”


“為教育而生的童話是一粒種子,而其它童話只是一個果子?!?/p>


在“聊不夠,聊不夠……”的感慨中,王林老師刨根究底的眼神,亮光如劍。


我說,為教育而生的童話,必備三大“種子”基因——第一,是完整、完善、完美的人格建樹;第二,是思維習慣養成教育;第三,是必備童話游戲教學的功能。


中國著名兒童文學評論家樊發稼先生曾說:“夏輦生是中國童話界的怪才,她的童話總跟別人不一樣。不僅獨創了許多中國童話新品種,還創建了一個完整的生命教育童話體系?!?/p>


我粗略介紹了我的生命教育童話體系,比如:


用“紀實童話”做大幻想意識啟蒙;


用“接龍童話”進行想象力開發;


用“游戲童話”激發娛樂后的哲理性思考;


用“魔方童話”從事發散性思維訓練;


用“小豆芽童話”立足人格建樹與審美熏陶;


用“表演童話”針對小學生作文通病進行技能、技巧的突破性訓練;


用“科幻童話”根植科幻想象與創造性人才的培養。


……

所以,我的童話,無論幾十萬字的長篇,還是《項鏈》《四個太陽》這樣的小芝麻,都是一粒富含生命教育三大基因的“種子”。所以,我希望每一次閱讀和每一堂語文課,都變成一次播種。讓這粒神奇的童話種子,在孩子們心田里生根發芽,自然長成一棵大樹,乃至一片森林!


十年樹木。百年樹人。


讓童話,陪伴孩子一生的成長。


說到這里,突然發現——


童話,是有生命的。童話,是全齡生命最好的陪伴與滋養!


這些話,說給小學生聽,興許太深了。但是,我相信,孩子們會長大。長大了的孩子一定能聽懂我今天講的話。


這樣的生命教育和童話種子工程,本身就是一部神奇的童話!


《項鏈——夏輦生作品集》 夏輦生 著

來源:讀嘉新聞 作者:夏輦生 編輯:許金艷 責編:沈秀紅

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